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五里界教育

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【转载】谭衡:五里界街课内比教学展示课总结  

2013-01-17 08:12:38|  分类: 总结与交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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五里界街教育总支为了将“一主多辅互动式”课堂教学模式从中学向小学推广,在街内举行了课内比教学展示课活动。通过这一活动的开展让参赛教师代表学校进行课堂教学模式的展示,展示小班化教学模式的实践与研究,展示高效课堂的构建与运用。这次赛课,课堂教学总体评价标准是:以学生为本,构建民主、和谐、快乐的课堂;以学生学习为本,倡导自主、合作、探究的学习方式;以学生发展为本,课堂有个性、多元性、生成性。

本次课内比教学展示课在校内评比的基础上,共推荐了7名参赛选手,中学主讲教师4名,小学主讲教师3名,每名主讲教师配有2名辅导教师,涉及到的学科有:语文、数学、英语、化学、体育。主讲教师在此活动中完成“三个一”材料:一篇导学案、一篇教学实录、一篇教学反思,辅导教师要完成“两个一”材料:一篇辅导学生实录、一篇辅导反思。

在这次课内比教学赛课活动中,展示出了主讲教师独特的教学风格,每节课精彩而又美丽;学生在自主、探究、合作交流中积极参与学习;辅导教师深入小组、参与辅导,师生融为一体。

吴三燕老师在九(1)班上的《求知善读》一节课,教师从最佳切入点设计问题,让每位学生融入课堂,让每位学生成为课堂的主人,学生在自主探究中学习,在合作交流中享受探求新知的快乐。师生互动既是知识的交流,也是情感的沟通,她的课堂教学被评为最佳亲情奖。

赵茹老师的数学课《同底数幂的乘法》,充分的展示了“小组合作学习”的魅力,调动了全班学生学习的积极性和主动性。学生们畅所欲言,争先恐后各自发表自己的见解。学生在学习的过程中,自学、合作、表达、倾听、质疑,课堂彰显了学生个性,焕发出了学生生命的活力。每一个教学环节都是以教师为主导、学生为主体,让课堂成为师生探究的主平台,她的课被评为最佳引导奖。

阮新龙老师的化学课《实验计算》,首先让学生对照学案预习,接着组织学生在小组内相互交流、相互质疑,优帮困、兵教兵。再让各小组代表展示小组的学习成果,最后教师根据学生展示中暴露的问题进行矫正和拓展。教师通过各种评价方式激励学生积极参与学习,整个堂课教师激情飞扬,课堂气氛活跃,他的课堂被评为最佳激情奖。

王伟峰老师的英语课《Im going to be a basketball player.》他一口标准流利的英语将学生吸引到学习英语的氛围中,他的课堂设计遵循了学生的认知规律,采用了多种形式激发学生的学习兴趣,引导学生参与课堂活动,尤其注重学生的小组学习和师生的互动。通过运用多媒体手段,丰富了教学内容,对学生的口语练习起了很好的辅助作用。他的课堂被评为最佳时尚将。

唐德珍老师上的一节《语文乐园(八)》这节课她用语文教师扎实的文学素养让学生感觉到学习语言文字的乐趣。整节课美不胜收,课堂充满活力。课堂上的美体现在:美在语言的灵性,对学生赞美的语言情真意切,特别动听。美在语文味很浓,亲情地朗读示范,引导学生听、说、读、写、恰如其分。美在学生能力的展示,学生的读、写展示得淋漓尽致。美在师生的和谐,师生共同参与,相互交流合作。美在教学的过程,衔接自然,相得益彰。她的课被评为最佳活力奖。

徐寿菊老师上的小学一年级的数学课《求原来有多少的实际问题》他象一位慈祥的母亲一样,对学生充满爱心和耐心,循循善诱,

不厌其烦。老师引导学生由数字的运算过渡到实体的感知,再由实体感知回到抽象的数据,又由数字上升到实际问题的应用。整节课老师通过多种方式表扬和激励学生集中精力专心学习。她的课堂被评为最佳亲和奖。

秦汪海老师上的一节体育课《8字形跳长跑接力、游戏过三关》学生在教师精心的安排和组织下,规范训练、分组练习、分组比赛、人人过关,课堂动感十足,运动场成为学生展示体育技能的快乐的舞台。他的课堂被评为最佳动感奖。

这次课内比教学展示活动,凸显了“一主多辅互动式”的课堂教学模式实践与运用。主讲教师充分发挥了教师的主导作用,辅导教师充分地发挥了辅导的功能,学生积极参与小组合作学习与自主探究,课堂气氛生动活泼,构建了民主、和谐、健康、高效的课堂。 

 

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