注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

五里界教育

依循规范 提升特色 和谐发展

 
 
 

日志

 
 

五里界小学素质教育市级特色学校督导评估的意见  

2013-01-25 08:14:04|  分类: 小学活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

关于对江夏区五里界小学

素质教育市级特色学校督导评估的意见

 

根据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》的规定,市人民政府教育督导室组建评估小组,于2010122022日,对五里界小学进行了督导评估。

 

一、评估过程与结果

 

在正式评估前,责任督学对学校进行了调研、考察与指导。评估期间,评估小组观摩了升旗仪式;听取了陈伦国校长作的题为《提升“主人”品位,彰显“翰墨书香”》的自评报告;查看了校容校貌;观看了师生同台演出的素质教育特色展示;听课14节,并巡视了课堂教学;在学生中进行了信息技术、科学实验、综合素质、体育和近视率测试,参加人数分别为5人、6人、25人、20人、20人;召开教师、中层干部和学生座谈会,参加人数分别为14人、4人、10人,个别访谈31人,走访社区1个,听取20位家长和社区群干的意见;观看两操;查阅资料34盒;查阅教案14份,查阅作业本150份。在广泛收集信息的基础上,对照《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》,评估小组进行了综合分析。

五里界小学创建于1950年。1954年新中国第一任总理周恩来同志视察五里界,并题词“祝你们成功”,激励了五里界人为之努力奋斗。六十年风雨,六十个春秋,学校在一代代创业者和一代代守业者的精心呵护下,走过了艰苦创业,底蕴升华,长足发展,历史跨越的艰辛历程。将传统文化与“奉献、协作、拼搏、超越”的学校精神有机结合,使学校发生了较大变化。进入21世纪后,学校领导在科学发展观的指导下,发扬艰苦创业精神,认真学习先进教育思想,深入分析校情,本着继承与创新的原则,经过慎密思考,构建了“一切为了明天的主人”的办学理念;把每一个学生培养成“集体的小主人、学习的小主人、生活的小主人”的培养目标;逐步探索了一条“自我设计,自我践行,自我评价,自我校正”的小主人教育模式。学校实施科学管理,以严明制度规范人,以民主作风激励人,以科学评价引导人。努力深化教学改革,改变教学方法。探索新的教学模式,提高课堂效益,促进了学生综合素质全面提高。在办学理念指导下,进行了“翰香文化”的研究,发展学校内涵,经过几年的实践初步形成“翰香文化”的办学特色。学校教育教学质量稳步提升,受到社会和家长的广泛赞誉,得到教育行政部门的肯定。评估组一致认为五里界小学达到了武汉市小学素质特色学校的标准,按照督导评估规程的规定,市人民政府教育督导室将适时授牌表彰。

 

二、主要成绩与经验

 

(一)创新育人理念,积极构建学校素质教育保障体系

1.提升办学思想,贯彻教育法规,强化学校管理,为学校素质教育的实施提供思想,法律和组织保障。

五里界小学坚持走内涵发展之路,全面贯彻教育方针,全面实素质教育,办学目标明确。在广泛调查,充分酝酿的基础上,结合学校实际,确立了“一切为了明天的主人”的办学理念,在这一理念的正确指导下,努力把学生培养成“集体的小主人、学习的小主人、生活的小主人”并逐步探索了一条“自我设计、自我践行、自我评价、自我校正”的小主人教育方式。学校坚持以课堂教育为主阵地,强化课外,校外教育活动,并积极开展针对性的课题研究,引领学校的教育工作,针对寄宿学生较多的状况,深入开展“学习自主,生活自理、行为自尊、健康自强”的“四自”育人模式的探索。极大地促进了学生的自主发展,产生了良好的育人效应。

学校制定了章程及发展规划,形成了良好的教风、学风。并积极培育“奉献、协作、拼博、超越”的学校精神。为学校更好地实施素质教育提供了有力的思想保证。

学校认真贯彻执行新《义务教育法》《教师职业道德规范》等一系列法律、法规,做到依法治校。认真落实课程方案,努力开齐开足各类课程,均衡配置各项教育资源。建章立制,规范学校各项教育行为,学校辍学率、犯罪率为零,深受社会好评。

学校实行校长负责制和党组织监督保障及教代会民主管理机制。内部管理机构与岗位设置合理,各部门职责明确,分工合作,协调配合,运行有序。学校做到校务会开,将制度管理,民主管理、人文管理和谐统一,行政干部做到大事集体议,小事互通气,民主决策,得到教职工的充分认可,较大激发了教职工工作的积极性与主人翁意识,学校管理科学、民主、高效。

2.加强队伍建设,打造优秀团队,为学校素质教育提供人力资源保障。

全面推进素质教育,关键是建设一支高素质的干部教师队伍。

学校注重管理干部队伍自身建设。狠抓了政治及业务学习,积极培育正确的育人观,科学的管理观。同时狠抓了干部作风建设,使管理干部树立服务意识、责任意识、大局意识。学校现有校级干部3人,学历达标,持证上岗。现有中层干部6人,平均年龄40岁,除搞好本职管理工作外,同时均深入教学一线工作,学校管理团队团结合作,作风扎实,为学校顺利发展起到了较好的引领作用。

学校现有专任教师42名,学历合率100%,教师高一层次学历占97.62,中学高级教师1名,小学高教师29名,中高级职称人数占教师总数的71.43%

学校始终把建设一支师德高尚,业务精良、学生满意、社会认可的教师队伍作为重要任务来抓,制定了教师专业化发展的五年规划及教师学习制度,青年教师培训制度,培养名师工作方案等,为教师专业成长提供制度保障。

学校具体做到了“三抓三促”工作:

一是抓师德建设,促教书育人。学校把师德培养放在教书育人首位,要求教师爱岗敬业,甘于清贫,尽职尽责,讲求奉献,以高尚的师德影响学生,构建了学校“比爱心、求奉献、比业绩”的良好师德风尚,深受学生及社会好评。

二是抓业务提高,促岗位成才,学校坚持教学常规月活动,促教师业务提高,还积极为教师专业成长搭建发展平台,鼓励教师进修培训,为提高教师专业素养,结合学校实际,坚持有计划地安排教师进修培训,让教师在学习中发展,在培训中提高。

三是抓师徒结对,促年轻教师成长。充分发挥本校骨干教师的专业引领作用,做好师徒结对,以老带新工作,并制订完整的实施考核方案。骨干教师的言传身教,精心指导,使一批年轻教师快速成长,收到较好的效果。近几年来,学校有区学带4名,区优青6名,区教学能手4名,一支学历达标,学科配置齐全,甘于奉献的专业教师队伍基本形成。

3.加大资金投入,为素质教育提供基础性保障

江夏区委、区政府十分重视基础教育工作,在区教育局的领导下,逐年加大农村基础教育的资金投入,使农村学校的办学条件得到很大改善。

三年来对五里界小学的国拨资金投入达到1527万多元,2008年拨款409.9万元,2009年拨款549.5万元,2010年已投入567.7万元,逐年得到增长。生均公用经费2008年为315元,2009年为458元,2010年达到了515元。几年来,修建了校舍,增添了信息技术装备和教学仪器设备,为学校整体实力的提升起到了关键作用。目前,学校生均占地24.8平方米,生均建筑面积9.92平方米,各类功能室配备齐全。学校建设布局科学合理,教学区、生活区、运动区分离互不干扰。卫生间设置合理,男女蹲位比均达到20.21,完全达到标准。

经过多年的努力,校园绿化已绿树成荫,花草葱茏。绿化率达到100%,绿化覆盖率达到50%以上,均达到较高水平。学校根据农村实际开辟了蔬菜基地,一是解决了寄宿生的生活成本问题;二是培养了学生劳动实践能力和自力更生、艰苦奋斗的精神,应该大力提倡。

学校的教学仪器装备,体育器材基本适应教学需要,信息技术装备已有了较好基础。目前,全校拥有计算机60台,其中学生用机46台,生机比达到11.51,学校有固定式多媒体1台,移动式多媒体2台,电子白板2台,有力地支持了教育教学工作。学校有图书室1间,藏书2.4万册,生均34.9册,达到了较高水准。

学校的校园文化建设有了较好基础,有40米长的“办学理念”长廊、革命历程油画长廊以及随处可见的名人名言、立志奋进的师生书法作品,突显出翰香书海的文化特色。再配合上学校的绿化美化,整个校园成为了一个十分理想的读书学习场所。各个班级的班级名片、教室内的小小园地都各具特色,基本形成了班级的个性文化。

为了保证学校师生安全,学校制定了多项安全应急预案和各岗位的安全责任书,购置安全防卫器材进行了应急疏散演练,加强了校舍的维修和安全检查。

总之学校各种设施设备基本具备了为素质特色发展的物质保障。

4.努力打造三位一体的教育网络,为学生的成长营造很好的社论环境。

学校注重了对教育资源的整合,成立了家长委员会,经常开展家长会讲座,请专家和家长交流教育方法和教育心得。加强家校联系,强化教师家访制度,利用家长接送学生的机会和电话进行交流随时了解学生和学生家庭情况,有针对性的开展教育。为了创建学习型社会,学校还组织开展家庭读书活动,向学生推荐阅读书目,要求家长和孩子利用假期和课外时间阅读课外书籍。每学期都开展一系列的敬老爱老活动,为敬老院打扫卫生、文艺表演及开展敬老征文比赛、敬老主题班会等。

学校周边无网吧,无乱摆摊设点,秩序良好。

(二)深化教育教学改革,扎扎实实实施素质教育

1.坚持德育创新,为“小主人”健康成长搭建平台

完善育人机制,拓展德育渠道。五里界小学在全面实施素质教育过程中,坚持把“育人为本”作为德育工作的根本要求,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。针对学校区域特点和学生生源实际,确立了把每一个学生培养成“集体的小主人,学习的小主人,生活的小主人”的教育目标。围绕“小主人”育人目标,学校切实加强了德育工作的组织与管理。校内成立了德育工作领导小组,构建了“一处两线三层级”德育运行机制和“一线四点”主体德育工作格局。加强了班主任队伍建设,心理健康教师队伍建设和学生干部队伍建设,保障了“全面德育、全员德育、全程德育”的有效实施。校外完善了以学校为主导,以家庭为基础,以社区为平台的由5个单位构成的教育网络,形成了教育合力。在不断完善学生培养机制的同时,学校还十分重视拓展德育渠道,以课堂为主阵地,以学科渗透德育为主渠道,利用身边德育资源,开发了《界豆飘香》、《爱我家乡》、《学好珠玑对,做强锦绣文》三本校本教材以及“论语节选”六篇系列读本,坚持在课程实施中育人;学校注重发挥政教处、少先队的作用,推进学生“四自”管理,让学生在自主参与班级和学校管理过程中育人;学校建立了2个校外德育基地和3个校外实践基地,充分利用五里界本土丰富的教育资源,不定期组织学生参加实践活动,在实践活动中育人。培养机制的不断完善和德育渠道的大力拓展,使学校德育具有针对性、主动性和实效性。

丰富德育内容,创新德育方法。学校着眼于培养学生健全人格和优良品质,围绕“小主人”教育思想,全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》,以《小学德育大纲》为指导,以活动为载体,不断探索育人新路径。学校以爱国主义教育为主线,以养成教育为重点,以主体教育活动为载体,全面实施德育。学校编制了“校规”,创作了校歌,重视实践体验,重视教育过程,做到教育活动系列化、生活化、特色化。特别是学校多年坚持开展的“小主人”系列活动、“爱家乡实践体验系列活动”、“唱三歌”活动、“翰香文化”建设活动等各具特点,有的已形成五里界小学独有的传统项目。学校积极构建的“四自”教育模式,以生为本,尊重学生差异,激励学生进步,特别是从三个方面对学生素质坚持多元化综合评价,较为科学地促进了学生在不同层面得到发展,健康成长。多年来,学校与时俱进丰富德育内容,不断创新德育方法,德育成效明显,是湖北省德育先进学校。

2.聚焦课程改革,稳步提高教学质量。

学校在推进素质教育的进程中,在新课程理念的引领下,始终把课堂教学作为主渠道,紧紧抓住质量这一生命线,规范教学管理、注重课程建设、实施课题引路、强化质量监测,教学质量稳步提升。

一是严格按照教育行政部门的规定进行教学常规工作管理。严格执行课程计划、强化教学过程管理。实施“三项”制度,即教学检查制度、教师备课制度、学生作业制度;推进“三级联动”,即校长室、教导处、年级组三级联动;落实“三重监测”,即一重平时指导和评价,二重阶段反馈与评价,三重绩效挂钩与奖励。干部始终站在教学工作的前沿,层层负责,样样落实。注重过程有评价、问题诊断有分析、及时反馈有交流、整改过程有指导。

二是努力提升课堂教学效益,积极打造轻负高效的课堂。学校在“一切为了明天的主人” 理念的引领下,将省级课题农村小主人教育研究成果予以延伸,扎扎实实的开展了“互动式”教学模式的研究,目的是通过课堂上的师生互动、教学互动、情智互动激发学生的学习热情,使学生真正成为学习的主人。探索出“互动式”教学模式的四个主要环节——师导生动、生惑师动、生生互动、互动升华,并制定出各学科不同课型的课堂教学流程,结合教学实际中的热点、难点问题开展经常性的教学研究,如“生成教学资源的有效利用”,“如何在教学中突破难点”等,采用问题研究分析的形式寻求解决问题的办法,教师的思想观念有了新的提升。

三是学校立足实际,在认真落实国家和地方课程的基础上,积极开发体现区域特点及学校特色的校本课程。充分发挥教师特长、挖掘地域历史、文化,先后开发了《联知初探》、《爱我家乡》、《界豆飘香》三本校本教材文本。伴随着校本教材的诞生,教师的业务能力得以锤炼,学生的爱乡热情得以提升。《界豆飘香》荣获武汉市校本教材课程文本开发与教学设计比赛一等奖。

3.关注学生健康,全面落实体卫艺工作。

学校树立了“健康第一,生命至上”的指导思想,充分发挥体卫艺工作在实施素质教育工作中的重要作用,坚决执行《体育工作条例》、《卫生工作条例》和《艺术教育规程》,认真落实相关课程和“阳光体育运动一小时”活动,积极开展课外活动和群众性体育活动,满足学生个性化发展的需求,学生在市区相关竞赛中屡获佳绩。学生食堂也因布局合理、制度完备、设施齐全、操作规范、食谱科学被评武汉市教育局评为B级食堂。学校普及健康教育,积极开展形式多样的宣传活动,校园卫生净化、流行疾病控制、学生习惯良好,促进了学生身体心理两健康。

(三)努力奋进 不断攀升 学校取得令人欣喜的办学成果

学校处在较为偏僻的乡镇,教育的环境和社会条件、生源条件虽然不断改善,但仍然比较艰难。学校领导和广大教职工不断努力,创造条件,自加压力,向一个又一个新的目标努力,推动学校一步一步向前发展,学校取得了令人欣喜的成果,并呈现出进一步发展的良好态势。

学生的发展是办学目标的核心。学校始终把学生素质的提高放在突出位置,牢牢抓住核心目标不放松。学校充分利用校内外各种因素和条件,使学生的综合素质稳中有升。

 

 

附表一:江夏区五里界小学学生素质发展对照表

内容

2008

2009

2010

分析

优良率

合格率

优良率

合格率

优良率

合格率

思想

道德

58.3%

100%

60.8%

100%

60.6%

100%

科学

文化

64.6%

93.8%

79.6%

94.4%

72.7%

100%

52.1%

95.8%

74.1%

90.7%

84.8%

100%

身心

健康

99%

99%

100%

艺术(审美)获奖情况

27

31

38

 

上表说明,近三年学生的思想道德素质、科学文化素质、学生的身心健康发展以及学生的艺术审美素质处于良好状态,不少方面在不断提高。

这次评估时,我们随机对学生进行了体质健康、视力、信息技术、实验操作、综合素质的测试,测试结果是:

体质健康20人,除男、女各2名学生体重较低外,在50m×8往返跑、坐位体前屈、立定跳远、肺活量指数等项中,表现良好,合格率为100%

        20     良好率100%

科学实验     6     合格率100%

信息技术     5     合格率100%

综合素质     25    优良率88%

测试结果表明,学生的综合素质呈现出良好的状态。

学校的发展关键在教师,学校采取一系列措施促进教师的专业成长。在抓教师专业成长的工作中,学校指导思想明确、措施有力、方法得当,激发了教职工的积极性。教师中间比学习、求进步、争先进蔚成风气,使学校成为教师成长的沃土。学校十分注意教师的全面成长,既抓师德,又抓师能,并且提出了教师由学习型向研究型转轨的目标。一所乡镇小学近几年投入30万元,用于教师的专业发展,这是十分难得的,是一种有战略眼光的决策。据统计,学校教师学历合格率100%,高一层次学历达97.62%。在实际工作中,大多数教师驾驭教材、组织教学、科研创新能力明显提高,有的教师正在形成自己的教学风格。(见表二)

 

       

附表二:江夏区五里界小学教师专业发展情况统计表

  内容

 

 

 

时间

学历

职称

骨干

获奖

大专

本科

研究生

一级

高级

中高

特级

市学带

市优青

区学带

区优青

论文

赛课

辅导

评先

2008

16

6

 

18

21

1

 

 

 

2

3

3

3

1

3

2009

17

11

 

16

26

1

 

 

 

2

3

5

4

3

5

2010

22

19

 

15

29

1

 

 

 

4

6

7

5

5

6

统计

分析

 

 

 

 

衡量一个学校的发展不仅要看到学生的进步、教师的提高,还要看到学校自身的变化和发展。近三年,学校多次荣获市区荣誉称号,各类媒体也多次对学校作了正面报道。一方面,这是对学校工作的肯定,另一方面也扩大了社会知名度,使学校办学的社会效益得到进一步的彰显。据了解,对口的中学、学生家长、社区居民对学校工作予以充分肯定,满意度高。(见表三)

 

附表三:江夏区五里界小学办学效益情况一览表

                   

          时间

内容

2008

2009

2010

分析

办学规模

学生人数

695

670

687

 

班级总数

14

14

14

 

生均面积

24.5

25.4

24.7

 

学校资产

273

367.6

459.9

 

教育质量

合格率

93

93.8

98.2

 

优良率

55

53.9

59.7

 

平均分

67

78.4

78.6

 

社会评价

校外基地

2

2

2

 

满意程度

100%

100%

100%

 

备注

教育质量:数据随机采集四年级的学生学科统考综合统计。

 

(四)打造翰香文化  初步形成办学特色

五里界小学依山傍水,有着60年的悠久历史,深厚的文化底蕴,在几任领导人的共同努力下,初步形成了五里界小学的“翰香文化”特色。“翰香文化”经历了三个历史发展阶段:第一阶段开展写字教学,研究写字教学的有效性;第二阶段提出“音韵绕梁,翰墨飘香”的读写结合形式,提升写字品味;第三阶段打造学校“翰香文化”特色,以特色带动全局发展的三个历史阶段。

五里界小学翰香文化的内涵是:以书法教育为载体,着力营造练习书法的良好校园氛围,逐步培养学习对书法的兴趣和习惯;通过有效整合,营造翰香校园,陶冶师生情操,提升师生人文素养,使师生共同成长,促使学校内涵的发展。

学校将“翰香文化”作为办学特色的突破口,以特色带动全局,全面开展“写端端正正的字,做有礼有节的人”的写字育人活动,进行书法教育。在书法教育中,促进师生共同发展,全面推动教育质量和翰香特色两促进、两提高。

首先,学校组建了得力的写字(书法)教育领导班子,构建一套完善的教学与训练体系,开发切实可行的教育资源,力争做到“四个结合”:营造氛围与激发兴趣相结合;课堂教学与品行教育相结合;特长培养与提升品位相结合;书法竞赛与评价激励相结合。其次,学校健全机制保障,营造“翰香”氛围。制定《五里界小学写字(书法)教学实施方案》、《五里界小学规范写字考核方案》、《五里界小学诵经、写字管理办法》、《五里界小学写字兴趣小组管理办法》等一系列制度。再次,学校有序推进切实可行的“翰香”校园构建之路。一是广泛宣传,营造氛围。二是扎实教学,提高水平。每天安排20分钟的练字课,让学生在悦耳动听的音乐中练字,在兴趣中快乐书法;三是抓好书法兴趣小组,坚持做到“五个保证”,即保证时间、保证教材、保证教研、保证检测、保证质量。

近年来,学校涌现了吴光文、郭贤斌、吴小霞等一批书法水平较高的教师。沈康、方艳琦、黄敏等一批书法苗子脱颖而出。学校先后被授予武汉市写字实验示范校,武汉市语言文字规范化示范校,学校获武汉市“大江杯”书法比赛团体优胜奖,武汉市“大江杯”小学生规范写字比赛团体奖,江夏区小学教师写字团体赛一等奖。吴光文老师主讲的写字课《钻木取火—木字旁、火字旁的字》获2010年全国优质写字课竞赛三等奖,吴小霞、吴光文先后在江夏区主讲写字示范课和公开课。师生近百人次获区书法比赛、艺术小人才比赛、武汉市“大江杯”书法比赛全面获奖。

 

 三、建议与希望

 

学校领导班子以与时俱进的精神,“仰望星空,脚踏实地”,紧跟时代步伐,以先进的办学理念,优异的办学质量,走上了可持续发展之路。学校现进入了一个新的发展阶段,为实现新的跨越,特提出如下建议:

(一)进一步学习《规划纲要》的精神,深化办学理念,打造书香校园,提升学校文化。

办学理念是学校文化的集中体现,积极而科学的办学理念,推进着健康的学校文化。学校2001年提出的“为小主人奠基”的办学理念具有鲜明的时代性、先进性和可操作性。但由于提出不长,学校要进一步明晰与提炼办学理念,形成科学的理论支撑与有效的实践体系。

学校2006年提出打造翰香文化至今四年多,取得初步成效。发展翰墨文化的目的不在于培养多少书法家,更多的侧重于营造浓厚的汉字书法文化研究氛围,点燃学生生命成长的激情,激发学生多元发展的动力。建议学校总结经验分析现状,谋划未来,制定中长期办学特色规划。1.目前要进一步做实“翰香文化”,从硬件和软件两方面入手,为下一步发展奠定坚实的基础。2.中期将学校“翰香文化”特色扩展到书香校园层面,构建以书香校园为出发点,优化学习体系;以书香校园为切入点,优化育人体系;以书香校园为主题,优化活动体系;以书香校园为主轴,优化评价体系。使特色内化融入学校文化,将特色内化到学校文化“血脉”之中,把精神文化,制度文化,物质文化作为学校特色的重要内容,提升学校文化。

(二)进一步加大教师队伍建设力度,以适应不断深入推进的素质教育的需求。

办学以教师为本。学校为提升教师的专业素养,作了大量卓有成效的工作。但由于各种原因,目前学校教师年龄偏大,结构性缺编,骨干教师比例偏低。请区政府、区教育局在区政策允许的范围内给予支持。学校要以特色发展引领教师专业成长。在教学改革中,要以特色项目研修,帮助教师发展教学特色,以教学反思和专家诊断帮助教师寻找教学特色,以特色教师评比帮助教师形成教学特色,以此提高骨干教师比例。学校要通过外引路外来学习交流等途径,建立一支与办学特色相适应的教师队伍,彰显办学特色,提升学校文化。

(三)进一步加大投入,统筹规划建设与经济发展相适应的现代学校。

鉴于伊托邦、巴登城的建设,五里界将成为一个智能底碳、宜居的高档小城市,居住居民对优质要求会更高。

为此,请区政府、教育局按照“三个面向”的要求,在调研的基础上,对五里界小学的改建扩建及早做好规划,全面安排,精心设计,使学校办学规模与学校发展空间、办学设备相适应。希望学校进一步加强校园文化建设,提高现有仪器设备的利用率和完好率,加强信息技术设施设备与使用。

  评论这张
 
阅读(99)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017