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转省教育厅关于开展中小学德育“五项专题”研究与实验的通知  

2013-02-01 14:12:26|  分类: 课题研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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省教育厅关于开展中小学德育“五项专题”研究与实验的通知

各市、州、县、区教育局,江汉油田教育实业集团:

为了进一步落实《中共中央、国务院关于改进和加强未成年思想道德建设的意见》,有效推进我省中小学德育工作的改革和创新,省教育厅决定在全省范围内组织开展中小学德育“五项专题”研究与实验。现将具体事项通知如下:

一、“五项专题”研究与实验的基本内容

1、“社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程”研究与实验专题。旨在探索研究社会主义核心价值体系融入课堂教学全过程、社会实践全过程、校园文化建设全过程、学校管理全过程的路径和方法。

2、“学校文化建设的内容与途径”研究与实验专题。旨在探讨学校文化建设的内容与途径,推动学校校园文化、实践文化和创新文化建设,全面提升学校的核心竞争力,落实素质教育目标。

3、“中小学生心理健康教育的机制与模式”研究与实验专题。旨在探索并科学合理地确定中小学开展心理健康教育的途径、措施和方法,提高中小学心理健康教育工作的针对性、科学性和实效性。

4、“社区德育模式构建”研究与实验专题。旨在探讨学校教育、社会教育和家庭教育之间互相联系与合作的途径和办法,建立三维一体的学生教育网络,提高教育的整体效益。

5、“中小学德育工作考评估策略”研究与实验专题。旨在研究、探索中小学德育工作考核与评估的制度和办法,建立先进的中小学德育工作规范,提高学校德育的质量和水平。

二、专题研究与实验的途径和方法

1、分散研究与省组织指导相结合。按照自愿参与原则,各地可以区域(市、县或学区)和学校为单位,选择1个或多个专题开展研究。省将按五个专题分别组建课题研究指导小组,围绕各专题的研究与实验组织观摩、研讨和交流,予以跟踪指导和成果推广。

2、理论探究与行动研究相结合。各专题除了探寻和研究德育理论支撑外,更注重行动研究、实验研究的方法和实际德育效果,即边研究边实践,重操作,重实践应用,通过实践不断完善和升华研究成果。因此,各地在组织专题研究的过程中,应选择一定数量的实验样本学校,在实践中发现问题,找寻有效的德育方法。

3、进行阶段性总结与完成终极研究成果相结合。各地在组织开展各专题研究的过程中,要在研究总体方案的框架下,及时总结阶段性成果。要通过一个一个阶段性的研究和实验成果,逐步形成一个一个成熟的德育精品案例。

三、专题研究与实验的组织管理

1、要加强专题研究与实验工作的组织领导。各级省教育行政部门、教育科研机构是本项专题研究的推动者、组织者、管理者和指导者。选择参与专题研究与实验的单位,要结合区域实际,制定详细的研究与实验方案,组建强有力的研究团队,提供必要的经费和后勤保障,确保研究工作的时效性和研究成果的高质量。

2、鼓励所有市、县教育行政部门和全体中小学选择性参与相关专题的研究与实验。本次专题研究与实验的周期,由各研究主体在制定研究实验方案时自行确定,省不作统一要求。省将从各地选择一批研究主体,吸纳参与省各专题研究指导小组的活动,给予跟踪指导,并推荐一定数量的专题列为省教育科学规划(重点)课题。本着自愿原则,凡有此意愿的地方和学校,可填写《湖北省中小学德育五项专题研究与实验申请表》(见附件),以县(市)为单位汇总表格后向省提出申请。申请报告,请于4月底以前报送到省教育科学研究所(地址:武汉市洪山区桂园路65号,邮编:430079 ,联系人:张爱国,联系电话:027-87162846)。

3、鼓励各地多方位地组织开展德育创新研究与实践。省将积极协调有关专家,为各地自行开展研究提供咨询与指导。

 

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