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江夏区中小学德育干部培训班暨工作部署会会议纪要  

2013-09-27 08:19:46|  分类: 辅导员工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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江夏区中小学德育干部培训班暨工作部署会会议纪要

时间:2013926  

地点:江夏区教师继续教育中心

主持人:甘霞

参会人员:中小学德育副校长(政教主任)、辅导员

界中张进     界小罗朝霞

记录:陈晓

内容:

 

一、家校共建工作。(刘蔷薇)

(一)完善家委会建设,发挥家委会作用。

1. 要按要求选聘家长委员会成员

2. 逐步建立健全班级和学校两级家长委员会

3. 要将家委会成员信息在《德育工作手册》中记载

家长委员会的职责:参与学校管理;参与教育工作;沟通学校与家庭。

(二)积极创办家长学校,积极开展家长培训。

家长学校“十有”:有校务委员会、有校牌、有教室、有教材、有授课教师、有工作制度、有工作计划、有考核、有档案资料、有活动经费。

家长学校学员每年接受学校系统培训不少于4次,每次不少于2课时,家长学员平均出勤率达90%,纸坊城区达95%。知识知晓率80%,纸坊城区85%

(三)搭建交流平台,加强家校联系。

教子有方、家校共博每学期投稿不少于一次。

二、心理健康教育工作。(陈老师)

(一)心理健康组成

1.教师心理健康维护

2.学生心理健康维护

(二)心理健康教育工作说明

1.心理健康的重要性

2.本学期具体工作

1)制定计划。109日前上交2013年心理健康课程计划。

2)开足课程。每学期不少于6节。

3)心理辅导室的建设。

心理辅导室“六个一”:一块牌、一间房、一套设备、一支队伍、一张课表、一份详细的记录。

4)师资队伍及备课组建设。109日前上传电子表格。

5)上传相关资料。实时工作动态、工作方案、工作记录工作简报、社会反响等。

6)做好迎检工作。做好市心理健康教育合格学校的评估验收工作。

三、德育主题活动布置。(刘利霞)

(一)深入开展养成教育主题序列活动。

1.加强校园文化建设,为养成教育活动奠定软环境。

2.看展丰富多彩的序列活动,使养成教育活动充满趣味性。

3.养成教育活动要保持特色,必须坚持。

(二)深入推进“中国梦”主题系列活动

1.开展“祖国在我心中”升旗仪式;

2.开展我的“中国梦”主题班团(队)会活动 ;

3.开展“我的中国梦”主题文化建设;

4.开展“我的中国梦”征文或演讲比赛;

5.开展“祖国在我心中”红色歌曲班班唱活动。

(三)近期工作:

1.养成教育活动序列

2.“我的梦,中国梦”五个主题德育活动实施方案

3.**学校养成教育活动序列方案》201310月交

4.“中国梦”主题案例一篇,图文并茂介绍学校开展活动情况,期末交。

四、两本手册填写说明。(李校长)

五、德育工作回顾及后段工作思路说明。(徐强)

主题:《在规范德育行为中增效升级》

(一)着眼长远,统筹安排,把有效德育放在促进江夏教育公平的战略高度科学谋划。

1.明确责任,强化组织建设,完善德育工作网络。

一是组建工作专班;二是学校配好德育干部;三是班级层面选聘班主任;四是多渠道聘用校外辅导员。

2.明确任务,强化目标管理,完善德育评价体系。

(二)立足实际,分类推进,把有效德育作为提升江夏教育质量的核心内容强力推进。

1.注重德育渗透,发挥科研引领作用。

一是大员上阵率先垂范;二是全员参与全面覆盖。

2.注重过程管理,推动德育常规提质。

德育常规界定:环境类、言行类、课程类、活动类。

3.注重典型引路,探索区域联动模式。

一是现场会;二是德育研讨会;三是办好两刊两网;四是评选德育精品。

(三)注重实效,锻造精品,把有效德育放在打造江夏教育特色的重要位置全力突破。

1.坚持民主管理,推进“五优”、“五星”建设;

2.坚持实践体验,打造“全域德育”特色品牌;

3.坚持多点渗透,打造“五课合力”德育模式。

班主任教研组建设:做好规划形成梯队——细化安排责任到人——开展培训分层推进——用足政策奖优带面。

六、德育现状分析及后段工作要求。(侯局长)

(一)我区德育工作的现状:

1.德育工作地位越来越高;

2.德育工作思路越来越明;

3.德育工作措施越来越力;

4.德育工作方法越来越优;

5.德育工作效果越来越显。

不足:效果不均,特色偏少。

原因:做法太少(德育内容研究),做法太多(只求形式,内容空洞,落实不力)。

(二)后段工作要求:

1.再强学习。注重个人学习,注重培训对比。

2.再强目标。基标:区级考评细则;高标:学校德育目标,在具体落实中创建学校自身特色、亮点。

3.再强落实。一是用好三册两本抓实过程;二是做好阶段反思抓全过程;三是据情变革创新抓优过程。

 

《武汉市有效德育的实践与思考》

武汉市教育科学研究院——王一凡

一、德育地位。

二、目前学校德育存在的问题。

1.德育目标脱离青少年的主体需求;

2.德育内容泛化缺乏育人的针对性;

3.德育实践活动缺乏青少年的体验性;

4.德育评价单一影响青少年的多样性;

5.德育与人格心理塑造常常分离;

6.德育知行不统一,往往言胜与行;

7.德育缺乏育人细节的关注与坚持;

8.德育的常规常态缺乏落实与践行;

9.德育队伍职业倦怠现象日趋严重;

10.德育“三位一体”育人网络虚化。

三、武汉市德育实践与经历。

1.九五、十五:六有实体,六有六创新。

2.十一五:班主任队伍建设工程。

3.十二五:武汉市有效德育建设工程。

四、德育目标内容。

爱的情感;雅的言行;新的意识;善的品质;美的志趣。

五、学校德育的实施途径。

学科课程与课堂教学;德育课程与德育实践等等。

六、有效德育的策略。

1.教育的爱;2.赏识教育;3.适度惩戒;4.注重分析;5.积极暗示;6.教育情境;7.期待效应;8.学会对话。

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